Análise dos gaps educacionais e possíveis caminhos para o ensino de matemática voltado a cursos técnicos e superiores de tecnologia no setor de automação industrial

Abstract

O capítulo aprofunda a análise dos gaps educacionais identificados entre a formação matemática fornecida pela educação básica e as exigências dos cursos técnicos e superiores de tecnologia em automação industrial, propondo caminhos para reduzir essa defasagem. Com base na comparação entre os conhecimentos efetivamente adquiridos pelos estudantes, mensurados por avaliações como o Saeb, e os conteúdos demandados no ensino técnico, os autores evidenciam lacunas importantes na aprendizagem matemática, especialmente em competências fundamentais para o desempenho em cursos profissionalizantes. A partir dessa constatação, o estudo discute estratégias pedagógicas e curriculares para o ensino de matemática mais alinhadas às necessidades da educação profissional, defendendo maior integração entre educação básica e formação técnica, de modo a favorecer o ingresso, a permanência e o sucesso dos estudantes nesses cursos.