Trajetórias estaduais da educação pública no Brasil sob a lente do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

Abstract

A pandemia da covid-19 constituiu uma interrupção no modo de se fazer educação em países de todo o mundo. Atualmente, convive-se com diversas decorrências desse período. O problema mais notável e generalizado refere-se ao desempenho. Mesmo quando há progresso no aprendizado dos alunos na fase pós-pandemia, o ritmo é lento e bastante variável dentro de um país. Nesse contexto, para acompanhar o andamento do desempenho dos estudantes das redes públicas estaduais de educação no Brasil, este trabalho utiliza informações do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) dos últimos dez anos, distinguindo duas fases distintas: de 2013 a 2019, quando a política pública era o fator principal de ordenamento geral da educação; e de 2020 a 2023, quando a pandemia afetou sobremaneira os modos de ensino e aprendizagem. A partir das trajetórias dos estados delineadas pelos dados, é possível discernir alguns pontos apresentados e comentados ao longo do texto que merecem maior atenção. Com isso, recomenda-se que cada Unidade da Federação (UF) reflita sobre suas decisões e políticas educacionais, pretéritas e presentes, de modo a direcioná-las adequadamente e, assim, oferecer educação de qualidade a seus cidadãos.