Trabalho, educação e desenvolvimento

Abstract

O desenvolvimento econômico ecológico tem-se processado de forma reducionista; as propostas apontadas tanto por governos quanto por economistas tendem a adotar soluções inadequadas, por serem de alcance limitado, excludentes de amplas camadas da população, e por trazerem consequências calamitosas para a utilização dos recursos econômicos e para o meio ambiente. O texto aponta algumas soluções para reverter esse processo, como: a utilização de uma abordagem sistêmica e interdisciplinar, a prática permanente do pluralismo democrático, e a busca de um equilíbrio entre a função de planejamento e coordenação e o espaço vital para a criatividade individual e coletiva. Sobre o novo paradigma técnico-econômico, o texto enfatiza que a "eficiência coletiva" de grupos e organizações torna-se mais importante que o desempenho competitivo individual. Este ensaio destaca a educação como um processo de formação de atitudes e valores fundamentais para a auto-realização do indivíduo. Postula-se a necessidade de desenvolver concepções e práticas educacionais inovadoras, de acordo com as tendências tecnológicas e econômicas da sociedade industrial. O texto também sublinha a importância de buscar a "eficiência coletiva" na educação, estimulando a observação, interpretação, avaliação e extrapolação por parte de todos os membros do grupo. Isso, por sua vez, promove a cooperação e a solução de problemas comuns, o uso de tecnologias apropriadas e/ou a criação de tecnologias culturalmente compatíveis com a realidade e tradições locais, além de reforçar a solidariedade, o que também incentiva a autonomia e a sustentabilidade. O ensaio sugere que a globalização é uma resposta aos problemas ambientais, populacionais, da miséria e da opressão, cuja superação exige esforços de cooperação em nível internacional.