Hiato de desempenho no Enem : investigando as disparidades entre escolas públicas e privadas

Abstract

Este trabalho teve como objetivo estimar e analisar o hiato de desempenho entre os egressos de escolas públicas e privadas nos resultados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2010 e 2019. Para isso, foram utilizadas a Regressão Quantílica Incondicional (UQR), proposta por Firpo, Fortin e Lemieux (2009), e a metodologia de decomposição apresentada por Fortin, Lemieux e Firpo (2011) e Firpo, Fortin e Lemieux (2018), que permitiram decompor as diferenças ao longo da distribuição de notas. Os resultados indicaram que os estudantes de escolas públicas apresentaram desempenho inferior em comparação aos de escolas privadas, tanto na média quanto na distribuição de notas, em 2010 e 2019, com o hiato se ampliando nos percentis mais elevados. Contudo, esse diferencial mostrou uma redução significativa quando foram incorporadas variáveis de controle, embora não tenha desaparecido completamente. A análise de decomposição revelou que grande parte dessa disparidade pode ser atribuída ao efeito de composição, relacionado a fatores como renda familiar e escolaridade dos pais, especialmente entre os estudantes com notas mais altas.