Publicação: Investimentos em educação e desenvolvimento econômico
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Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)
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Texto para Discussão (TD) 525: Investimentos em educação e desenvolvimento econômico, Investments in education and economic development
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Resumo
Uma das dificuldades em se avaliarem os impactos de investimentos em educação advém do fato de que estes não apenas influenciam as condições de vida daqueles que se educam (efeitos privados da educação), mas também geram uma série de externalidades sobre o bem-estar daqueles que os rodeiam. Além disso, os efeitos destes investimentos são não só variados, como possuem várias dimensões. Por um lado, podem ser concretizados via melhoria na qualidade ou na quantidade da educação. Por outro, pode-se diferenciar os investimentos em educação de acordo com o nível em que ocorrem, podendo estar relacionados a uma melhoria na educação fundamental, secundária, superior ou técnica. Este estudo se limita a avaliar o impacto de uma expansão quantitativa sem contudo avaliar o impacto de melhorias na qualidade da educação. A análise é realizada para o sistema educacional como um todo e, portanto, sem a desagregação por nível educacional. Mais especificamente, o que procuramos avaliar é o impacto de aumentos na escolaridade esperada da população em idade escolar em um dado momento no tempo (escolaridade sintética) sobre o desenvolvimento socioeconômico futuro.
Resumo traduzido
One of the drawbacks in assessing the impacts of investment in education follows from the fact that it influences not only the living conditions of those who are educated (private effects of education), but also causes a series of external factors on the welfare of those surrounding them. Moreover, the effects of such investment are not only varied but also have several dimensions. On one hand, they may be consolidated by improving either the quality or quantity of education. On the other, there may be a difference between the investments in education according to the level at which they occur, and may be related to an improvement in basic, secondary, university or technical education. This study is limited to assessing the impact of a quantitative spread in the educational system without, however, assessing the impact of improvements on the quality of education. The study is undertaken for the overall educational system and is, therefore, not broken down into educational levels. More specifically, what we seek to assess is the impact of the increases in the expected schooling of the school-age population at any given moment in time (synthetic schooling) on the future socioeconomic development.