Publication: Jovens e adultos foram deixados para trás ? Evidências do ensino médio no Ceará
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Brasil - Ceará
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2012-2014
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Are Youth and adults left behind ? high school evidence in Ceará
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Abstract
O objetivo deste estudo é mensurar o diferencial de desempenho acadêmico entre estudantes da educação de jovens e adultos (EJA) e do ensino médio em escolas regulares no Ceará. Utilizando dados do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece) e dos Censos Escolares de 2012 e 2014, os alunos foram pareados pelo método de escore de propensão, e suas características, ponderadas por entropia. Os resultados apontam que os integrantes da EJA possuem desempenho em língua portuguesa (-0,82 desvio-padrão) e matemática (-0,58 desvio-padrão) inferior aos do ensino regular. Dessa forma, espera-se que a gestão escolar tente equalizar as disparidades existentes entre estas modalidades de ensino, proporcionando um desempenho com maior equidade.
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This study seeks to measure the differential of academic performance among students Education of Youth and Adults (EJA) and high school in regular schools in Ceará. Using data from the Permanent System of Assessment of Basic Education of the State of Ceará (Spaece) and the School Census between 2012 and 2014. The students were matching by the Propensity Score method and their characteristics weight entropy method. The results indicate that the members of the EJA have performance in Portuguese (-0.82 standard deviation) and mathematics (-0.58 standard deviation) lower than regular teaching. Thus, it is expected that school management will try to equalize the disparities between these teaching modalities providing a performance with greater equity.
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LIMA, Gércia Cunha de; BENEVIDES, Alesandra de Araújo; MARIANO, Francisca Zilania; BARBOSA, Rafael Barros. Jovens e adultos foram deixados para trás? Evidências do ensino médio no Ceará. Pesquisa e Planejamento Econômico, Brasília, v. 52, n. 02, p. 71-107, ago. 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.38116/ppe52n2art3