Publicação: Alfabetização e desempenho escolar : uma análise de intervenções recentes em Minas Gerais
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Cobertura espacial
Minas Gerais, Brasil
Cobertura temporal
2007, 2009 e 2011
País
BR
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Grau Acadêmico
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dARK
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Detentor dos direitos autorais
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)
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Acesso Aberto
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Titulo alternativo
Literacy and school performance : an analysis of recent policies in Minas Gerais, La alfabetización y la escuela rendimento : un análisis de las políticas recientes en Minas Gerais, Alphabétisation et rendement scolaire : une analyse des politiques récentes dans Minas Gerais
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Resumo
O objetivo deste artigo é avaliar o efeito do Programa de Intervenção Pedagógica/Alfabetização no Tempo Certo (PIP/ATC) no desempenho dos alunos do 5o ano do ensino fundamental das escolas estaduais de Minas Gerais, bem como os possíveis efeitos do programa Acelerar para Vencer. O método de análise utilizado foi o de diferenças em diferenças. Os dados são extraídos da Prova Brasil e do Censo Escolar, ambos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para os anos de 2007, 2009 e 2011. Os resultados indicam que o programa conseguiu elevar a proficiência dos alunos em matemática e língua portuguesa, principalmente entre 2007 e 2009.
Resumo traduzido
This article aims to evaluate the effect of the Program for Educational/Literacy Intervention on Right Time on the performance of fifth graders of elementary education in state schools in Minas Gerais, as well as possible effects of the program acelerar para vencer. The method of analysis used was based on the difference in difference approach. The data are taken from Prova Brasil and censo escolar, both collected by Inep for the years 2007, 2009 and 2011. The main results indicate that the program was able to increase the proficiency of students in mathematics and Portuguese language, especially between 2007 and 2009.