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Rede de pesquisa : formação e mercado de trabalho : coletânea de artigos : Volume 5 : Educação Superior

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978-85-7811-218-9

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Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada

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Resumo

A Rede de Pesquisa: Formação e Mercado de Trabalho, iniciativa coordenada pela ABDI e pelo Ipea, com participação do Senai e do Dieese, criada diante da centralidade da qualificação da mão de obra para o crescimento sustentável, a produtividade e a preservação dos avanços sociais no Brasil, em um contexto de mudanças demográficas e envelhecimento populacional que exigem articulação entre educação formal e aprendizado no trabalho; fruto de um processo de mapeamento e mobilização iniciado em 2011, a Rede estrutura-se em linhas de pesquisa em Economia da Educação e Economia do Trabalho, incorporando análises demográficas, e resultou em uma coletânea de volumes que reúnem estudos multidisciplinares selecionados após seminários e debates com ampla participação institucional. O quinto volume, intitulado Educação Superior, concentra-se na expansão do ensino superior nos países BRIC e na África do Sul, com ênfase na qualidade da formação técnico-científica, analisando os impactos das mudanças demográficas sobre a demanda por educação superior, o perfil e a formação de estudantes de engenharia e computação, fatores institucionais associados ao desempenho acadêmico, resultados do Enade nas engenharias e os efeitos da regulação do ensino superior privado, oferecendo subsídios à formulação de políticas públicas voltadas à equidade, à qualidade e ao aprimoramento desse nível de ensino.

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OLIVEIRA, Marina Pereira Pires de et al (org). Rede de pesquisa formação e mercado de trabalho: coletânea de artigos: volume V, educação superior. Brasília: Ipea, ABDI, 2014. v. 5. Disponível em: https://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/20402

Aviso

Notas

Conteúdo: volume I. Tendências e aspectos demográficos do mercado de trabalho -- volume II. Qualificação profissional: Demandas e estratégias das firmas -- volume III: Educação Profissional e Tecnológica -- volume IV. Formação de Profissionais das Áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM) -- volume V. Educação Superior -- volume VI. Produtividade e Desenvolvimento.

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Item type:Série,
Rede de pesquisa : formação e mercado de trabalho : coletânea de artigos
(Ipea, 2014) Paulo Meyer Nascimento; Oliveira, Marina Pereira Pires de; Aguinaldo Nogueira Maciente; Caruso, Luiz Antonio Cruz.; Schneider, Eduardo Miguel
Os estudos publicados pontuam os principais desafios colocados para o Brasil na formação e melhor aproveitamento de recursos humanos de todos os níveis, e trazem ainda recomendações de política pública. A produtividade do trabalho, a qualidade dos empregos e da formação do trabalhador, a capacidade do país de lidar com sua heterogeneidade produtiva, econômica, regional e social são pontos chave para garantir as condições essenciais para o desenvolvimento e adensamento tecnológico da nossa indústria e dos nossos serviços, nos próximos anos, e, portanto, são temas que permeiam os seis volumes desta coletânea. Espera-se, assim, contribuir na execução da atual política industrial brasileira, o Plano Brasil Maior (PBM), bem como na formulação de políticas vindouras para o setor produtivo.

Projeto

Capítulo de Livro

Item type:Publicação,
O Impacto das mudanças demográficas sobre o ensino superior nos países BRIC : uma perspectiva futura
(Ipea, 2014) Guimarães, Raquel Rangel de Meireles; Raquel Rangel de Meireles Guimarães
O capítulo analisa o impacto das mudanças demográficas sobre os sistemas de ensino superior nos países BRIC (Brasil, Rússia, Índia e China), destacando como a transição demográfica — caracterizada pela queda da fecundidade, envelhecimento populacional, alterações na estrutura etária e variações na razão de dependência — influencia a oferta potencial de estudantes e a organização das instituições de ensino. A autora demonstra que, embora tenha havido expansão do ensino superior nas últimas décadas, especialmente com forte participação do setor privado, as projeções indicam desaceleração ou declínio do crescimento da demanda tradicional (18–24 anos), o que exigirá diversificação do perfil discente e adaptação institucional. O trabalho também discute os efeitos dessas transformações sobre a equidade no acesso, evidenciando a persistência de desigualdades socioeconômicas e a necessidade de políticas públicas que ampliem o acesso, a permanência e a qualidade da educação superior, sob pena de comprometer o desenvolvimento econômico e a formação de capital humano nesses países.
Item type:Publicação,
Quem são e como são treinados os alunos dos programas de engenharia e ciência da computação nos países BRIC
(Ipea, 2014) Carnoy, Martin; Loyolka, Prashant; Martin Carnoy; Prashant Loyolka
O capítulo analisa comparativamente os estudantes de engenharia e ciência da computação nos países do BRIC (Brasil, Rússia, Índia e China), abordando seu perfil socioeconômico, processos de seleção, formação acadêmica e experiências no ensino superior. Evidencia-se que a expansão dos sistemas educacionais aumentou a diversidade do corpo discente, embora persistam desigualdades no acesso às instituições de elite, fortemente influenciado por exames meritocráticos e pela origem social. O estudo mostra diferenças relevantes na preparação pré-universitária, com China e Rússia apresentando melhor desempenho em habilidades cognitivas, enquanto Brasil e Índia enfrentam maiores desafios. Além disso, destaca-se que os currículos tendem a ser rígidos e fortemente técnicos, com pouca ênfase em habilidades práticas e competências socioemocionais, embora os estudantes avaliem positivamente sua formação. Conclui-se que, apesar de avanços na expansão e satisfação estudantil, os sistemas educacionais dos países analisados ainda apresentam limitações quanto à equidade, flexibilidade e qualidade da formação para o mercado de trabalho.
Item type:Publicação,
Fatores institucionais e desempenho dos estudantes de engenharia civil no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) em 2005 e 2008
(Ipea, 2014) Moreira, Ana Maria de Albuquerque; Ana Maria de Albuquerque Moreira
O capítulo analisa os fatores institucionais associados ao desempenho dos estudantes de Engenharia Civil no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) nos anos de 2005 e 2008, buscando identificar de que maneira características das instituições de ensino superior influenciam os resultados acadêmicos dos concluintes. A autora investiga variáveis relacionadas à organização institucional, infraestrutura, qualificação docente, características dos cursos e condições de ensino, examinando suas relações com o desempenho dos estudantes nas avaliações nacionais. O estudo evidencia que o rendimento acadêmico não depende exclusivamente das características individuais dos alunos, mas também das condições institucionais oferecidas pelas universidades, destacando a importância da qualidade dos recursos educacionais, da estrutura acadêmica e das políticas de gestão universitária para a formação dos futuros engenheiros. Além disso, a pesquisa contribui para o debate sobre avaliação da educação superior no Brasil, demonstrando a relevância dos indicadores institucionais na compreensão das desigualdades de desempenho entre cursos e instituições de ensino superior.
Item type:Publicação,
Fatores associados ao desempenho dos concluintes de cursos de engenharia no Enade 2011
(Ipea, 2014) Moriconi, Gabriela Miranda; Nascimento, Paulo A. Meyer M.; Gabriela Miranda Moriconi; Paulo A. Meyer M. Nascimento
O capítulo investiga os fatores associados ao desempenho dos estudantes concluintes dos cursos de engenharia no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) de 2011, analisando a influência de características individuais, socioeconômicas, acadêmicas e institucionais sobre os resultados obtidos pelos alunos. Os autores examinam aspectos relacionados à formação educacional prévia, condições familiares, perfil socioeconômico, infraestrutura das instituições de ensino superior, qualificação docente e organização acadêmica dos cursos, buscando compreender os elementos que contribuem para diferenças de desempenho entre estudantes e instituições. Os resultados evidenciam que o rendimento acadêmico é influenciado por múltiplos fatores, combinando características pessoais dos estudantes e condições institucionais oferecidas pelas universidades. O estudo destaca a importância da qualidade do ambiente educacional, do capital cultural dos alunos e das políticas de melhoria do ensino superior para o fortalecimento da formação em engenharia no Brasil, contribuindo para o debate sobre avaliação educacional, qualidade acadêmica e formação de recursos humanos qualificados para o desenvolvimento econômico e tecnológico do país.
Item type:Publicação,
A Regulação do ensino superior pós-LDB : um caso de fracasso de regulação do mercado
(Ipea, 2014) Castro, Maria Helena de Magalhães; Maria Helena de Magalhães Castro
O capítulo analisa a regulação do ensino superior brasileiro após a LDB de 1996, argumentando que as políticas públicas adotadas, embora voltadas à expansão do sistema e ao controle da qualidade, resultaram em um fracasso na regulação do mercado educacional. A autora demonstra que a forte expansão, especialmente do setor privado, ocorreu acompanhada de crescente concentração, financeirização e internacionalização das instituições, sem que os mecanismos de avaliação e regulação conseguissem assegurar qualidade ou controle efetivo. O texto evidencia ainda que o modelo de microrregulação estatal, marcado por excesso de normas e centralização no MEC, gerou resistência institucional, judicialização e ineficiência administrativa, ao mesmo tempo em que negligenciou questões estruturais, como a baixa qualidade da educação básica. Conclui-se que a política regulatória vigente não tem alcançado seus objetivos e demanda revisão, com maior articulação entre Estado e mercado e foco na melhoria das condições educacionais de base.
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