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Rede de pesquisa : formação e mercado de trabalho : coletânea de artigos : Volume 3 : Educação profissional e tecnológica

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978-85-7811-212-7

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dARK

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Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)

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Educação profissional e tecnológica

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Resumo

A Rede de Pesquisa: Formação e Mercado de Trabalho, iniciativa coordenada pela ABDI e pelo Ipea, com participação do Senai e do Dieese, criada diante da centralidade da qualificação da mão de obra para o crescimento sustentável, a produtividade e a preservação dos avanços sociais no Brasil, em um contexto de mudanças demográficas e envelhecimento populacional que exigem articulação entre educação formal e aprendizado no trabalho; fruto de um processo de mapeamento e mobilização iniciado em 2011, a Rede estrutura-se em linhas de pesquisa em Economia da Educação e Economia do Trabalho, incorporando análises demográficas, e resultou em uma coletânea de volumes que reúnem estudos multidisciplinares selecionados após seminários e debates com ampla participação institucional; especificamente. No terceiro volume, o foco é na educação profissional e tecnológica, com análises sobre a aproximação entre formação profissional e acadêmica, a governança histórica das políticas de educação profissional no Brasil, comparações internacionais, a oferta dessa modalidade nas redes estaduais e no âmbito do PRONATEC, bem como reflexões sobre escassez de mão de obra qualificada e os limites estruturais para a elevação do padrão de qualificação da indústria brasileira.

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OLIVEIRA, Marina Pereira Pires de et al. Rede de pesquisa formação e mercado de trabalho: coletânea de artigos: volume III, educação profissional e tecnológica. Brasília: Ipea, ABDI, 2014. v. 3. Disponível em: https://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/20401

Aviso

Notas

Conteúdo: Volume 1. Tendências e aspectos demográficos do mercado de trabalho. -- Volume 2. Qualificação profissional: demandas e estratégias das firmas. -- Volume 3. Educação profissional e tecnológica. -- Volume 4. Formação de profissionais das áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM). -- Volume 5. Educação superior. -- Volume 6. Produtividade e desenvolvimento.

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Item type:Série,
Rede de pesquisa : formação e mercado de trabalho : coletânea de artigos
(Ipea, 2014) Paulo Meyer Nascimento; Oliveira, Marina Pereira Pires de; Aguinaldo Nogueira Maciente; Caruso, Luiz Antonio Cruz.; Schneider, Eduardo Miguel
Os estudos publicados pontuam os principais desafios colocados para o Brasil na formação e melhor aproveitamento de recursos humanos de todos os níveis, e trazem ainda recomendações de política pública. A produtividade do trabalho, a qualidade dos empregos e da formação do trabalhador, a capacidade do país de lidar com sua heterogeneidade produtiva, econômica, regional e social são pontos chave para garantir as condições essenciais para o desenvolvimento e adensamento tecnológico da nossa indústria e dos nossos serviços, nos próximos anos, e, portanto, são temas que permeiam os seis volumes desta coletânea. Espera-se, assim, contribuir na execução da atual política industrial brasileira, o Plano Brasil Maior (PBM), bem como na formulação de políticas vindouras para o setor produtivo.

Projeto

Capítulo de Livro

Item type:Publicação,
Formação de competências, governança e democracia no Brasil : a política de educação e formação profissional do SENAI
(Ipea, 2014) Rodrigues, Marta M. Assumpção; Marta M. Assumpção Rodrigues
O capítulo analisa a relação entre formação de competências, governança e democracia no Brasil a partir da política de educação e formação profissional (EFP), com foco na trajetória do Senai e do Sistema S. A autora argumenta que a governança, entendida como a articulação entre atores públicos e privados na formulação de políticas, nem sempre ocorre em bases democráticas, sendo historicamente marcada, no caso brasileiro, por coalizões que privilegiaram interesses empresariais e excluíram trabalhadores e sindicatos do processo decisório. O estudo reconstrói a origem da EFP no país desde o Estado Novo, destacando a criação do Senai em 1942, bem como a consolidação de um modelo financiado por contribuições compulsórias e gerido predominantemente por entidades empresariais. Ao longo do tempo, o sistema mostrou elevada continuidade institucional, apesar de mudanças pontuais associadas à democratização, à ampliação da participação estatal e à criação de programas como o PRONATEC. Conclui-se que, embora não tenha se originado de uma governança democrática, o sistema evoluiu gradualmente para incorporar maior transparência, participação e orientação a objetivos coletivos, contribuindo para a qualificação da força de trabalho e para a melhoria das políticas públicas no setor.
Item type:Publicação,
Educação técnica e vocacional nos Estados Unidos
(Ipea, 2014) Amorim, Érica P.; Schwartzman, Simon; Érica P. Amorim; Simon Schwartzman
O capítulo apresenta um panorama abrangente da educação técnica e vocacional nos Estados Unidos, destacando sua ampla presença no ensino secundário e pós-secundário, bem como em cursos de qualificação ao longo da vida. O texto examina a evolução histórica e legislativa dessa modalidade, com ênfase nas mudanças promovidas pelas leis Perkins, que ampliaram o escopo da educação técnico-vocacional ao integrar formação técnica e acadêmica, reforçar mecanismos de avaliação de desempenho e estimular maior articulação com o mercado de trabalho. Analisa-se também a organização descentralizada do sistema educacional americano, caracterizada pela autonomia dos estados e pela diversidade de instituições, incluindo escolas secundárias, community colleges e programas fora do sistema formal. O estudo aponta tendências recentes, como a ampliação da escolarização, a crescente importância do ensino pós-secundário e a reconfiguração da educação vocacional para incluir competências mais amplas. Por fim, são discutidos os principais desafios, como o equilíbrio entre formação acadêmica e técnica, os custos elevados, a ausência de avaliação sistemática e a necessidade de maior integração com o setor produtivo, indicando a importância de reformas que alinhem a formação às demandas do mercado e promovam maior eficiência e equidade no sistema.
Item type:Publicação,
Pronatec : um exemplo de organização de novos arranjos institucionais para ampliar o acesso à educação profissional
(Ipea, 2014) Cassiolato, Maria Martha M. C.; Garcia, Ronaldo Coutinho; Maria Martha M. C. Cassiolato; Ronaldo Coutinho Garcia
O capítulo analisa o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) como um exemplo de arranjo institucional voltado à ampliação do acesso à educação profissional no Brasil, destacando sua criação em 2011 no contexto de expansão econômica e de aumento da demanda por mão de obra qualificada. O estudo examina os múltiplos mecanismos e parcerias que estruturam o programa, envolvendo diferentes esferas de governo, instituições de ensino e organismos do setor produtivo, com destaque para instrumentos como a Bolsa-Formação e a articulação com o Sistema S. Argumenta-se que o Pronatec representa uma inovação na coordenação de políticas públicas, ao integrar diversas iniciativas e ampliar significativamente a oferta de cursos técnicos e de qualificação profissional. Por outro lado, o texto aponta desafios relacionados à governança, à coordenação entre atores, à efetividade da implementação e à necessidade de garantir qualidade e alinhamento entre formação e demandas do mercado de trabalho, evidenciando o papel dos arranjos institucionais na capacidade do Estado de promover inclusão produtiva e desenvolvimento.
Item type:Publicação,
Evolução e perfil da oferta de educação profissional : Brasil, grandes regiões e unidades da federação (2007 e 2012)
(Ipea, 2014) Ferreira, Lavínia Maria de Moura; Lavínia Maria de Moura Ferreira
O capítulo analisa a evolução do perfil da oferta de educação profissional no Brasil, destacando as transformações ocorridas ao longo do tempo em termos de expansão, diversificação institucional e mudanças no público atendido. O estudo evidencia o crescimento significativo da oferta de cursos técnicos e de qualificação profissional, impulsionado por políticas públicas recentes, especialmente a partir dos anos 2000, com a ampliação do papel da rede federal, do Sistema S e de programas governamentais. Também são discutidas as mudanças na composição dos cursos, áreas de formação e níveis de ensino, além das desigualdades regionais e institucionais que ainda caracterizam o sistema. O texto aponta que, apesar da expansão quantitativa, persistem desafios relacionados à qualidade da formação, à adequação da oferta às demandas do mercado de trabalho e à redução de desigualdades, indicando a necessidade de aprimoramento das políticas de educação profissional para promover maior eficiência e inclusão social.
Item type:Publicação,
Identificação de estruturas de alta, média e baixa qualificação profissional com base em cenários prospectivos
(Ipea, 2014) Caruso, Luiz; Bertucci, Jonas; Pio, Marcello; Guerra, Marcio; Luiz Caruso; Jonas Bertucci; Marcello Pio; Marcio Guerra
O capítulo analisa a identificação das estruturas que organizam a relação entre formação educacional e mercado de trabalho no Brasil, buscando compreender como se articulam os diferentes níveis, modalidades e agentes envolvidos na educação profissional. O estudo examina os arranjos institucionais, as formas de provisão da formação e os mecanismos de coordenação entre Estado, setor privado e instituições de ensino, destacando a heterogeneidade do sistema e suas implicações para a inserção laboral. São discutidos os padrões de distribuição da oferta, as conexões com a demanda por qualificação e as limitações estruturais que dificultam a construção de trajetórias formativas mais integradas e eficientes. O capítulo conclui que a compreensão dessas estruturas é fundamental para o aprimoramento das políticas públicas, ressaltando a necessidade de maior articulação entre educação e mercado de trabalho, bem como de instrumentos que promovam maior coerência e efetividade no sistema de formação profissional.
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