Educação
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/17409
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Publicação Academic cooperation within Brics : ten years of the Brics Network University (Brics NU) from a brazilian perspective(Ipea, 2025-08) Rafael de Moraes Baldrighi; Luiz Marcelo Michelon Zardo; Diretoria de Estudos Internacionais - DINTE; Rafael de Moraes Baldrighi; Luiz Marcelo Michelon ZardoTempo do Mundo 38This paper proposes a diagnosis of the state of the art of academic cooperation at the university level among BRICS member countries. To this end, our analysis emphasizes the history and recent evolution of the BRICS Network University (BRICS NU), which thus far constitutes the bloc’s main initiative in this field. Methodologically, the study relies on primary sources such as official documents, normative acts, and quantitative data, complemented marginally by secondary sources, including previously published works on the subject. In addition, a semi-structured interview was conducted with the Director of International Relations of the Federal Agency for Support and Evaluation of Graduate Education (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES), given the agency’s recent role in strengthening BRICS NU. The main findings indicate that academic mobility – the primary proxy for university cooperation – among BRICS countries remains incipient, with most of its determinants still favoring ties with the so-called global North. Therefore, strengthening intra-bloc academic cooperation requires, inexorably, exogenous stimuli through national and multilateral actions. In this regard, BRICS NU represents an important instrument for the decolonization of academic relations among its member states. However, what can be observed so far are challenges in enabling the Network University to fully achieve its initial purposes, mainly due to shortcomings in governance and funding, as well as overlaps with other similar but less institutionalized mechanisms. It is therefore essential to revitalize BRICS NU’s structure through the action of national authorities (such as CAPES in Brazil), which, nevertheless, also requires coordination efforts among member countries – something that has thus far proven difficult to achieve.Publicação Estimando a demanda por educação e saúde em municípios brasileiros(Ipea, 2007) Constantino Cronemberger Mendes; Sousa, Maria da Conceição Sampaio de; Diretoria de Estudos e Políticas Regionais, Urbanas e Ambientais - DIRUR; Constantino Cronemberger Mendes; Maria da Conceição Sampaio de SousaO conhecimento da função demanda por serviços públicos permite um melhor entendimento dos métodos de decisão política e estruturas de impostos alternativos, em uma localidade particular. Essas funções mostram, ainda, a existência de economias de escala ao nível municipal e ajudam a avaliar os efeitos de mudanças nas variáveis demográficas e econômicas sobre a quantidade de serviços demandados. As estimativas de demanda por serviços públicos locais para os municípios brasileiros, com base no modelo do eleitor mediano, foram realizadas para dois casos setoriais (saúde e educação). Os resultados são consistentes com a estrutura teórica e empírica, sugerindo que a abordagem do eleitor mediano pode ser útil para descrever o comportamento da despesa pública local no Brasil. Foram utilizados vários métodos alternativos de estimação (Clássico - OLS, LM, 2SLS, GGM simples; Espacial - GMM espacial; e Regressão Quantílica), que sustentam a robustez dos resultados encontrados. As principais variáveis dos modelos estimados (preço, renda e população) foram sempre significativas e tiveram os sinais esperados. As elasticidades-renda estimadas nos casos gerais para os serviços públicos municipais se mantêm dentro dos padrões esperados, apesar das estimativas acima da média internacional. Nas elasticidades-renda setoriais estimadas, os resultados se assemelham aos da literatura internacional, que mostra o serviço público com a característica usual de bens meritórios.Livro Mão-de-obra industrial no Brasil : mobilidade, treinamento e produtividade(Ipea, 1974) Castro, Claudio de Moura; Souza, Alberto de Mello e; Claudio de Moura Castro; Alberto de Mello e Souza,Relatório de Pesquisa 25Trata-se de continuação ao estudo de custos desenvolvidos em: Ensino técnico; desempenho e custos. Examina a distribuição por nível social das características pessoais exigidas pelo treinamento técnico, bem como os preconceitos e mecanismos que restringem o interesse por esses cursos a grupos sociais relativamente estreitos. Explica a composição da força de trabalho em termos de sua origem social, nível de escolaridade e o grau de profissionalização. Investiga a adequação entre a demanda de mão-de-obra e a estrutura do sistema educacional. Tenta identificar áreas mal atendidas e outras em que há aparente abundância de oferta. Compara a rentabilidade dos investimentos em formação profissional em vários níveis. Examina questões controvertidas e compara a organização do treinamento e a distribuição dos custos de treinamento segundo os modelos teóricos norte-americanos e os brasileiros.Livro Diagnóstico de educação física / desportos no Brasil(Cendec, 1971) Costa, Lamartine Pereira da; Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada; Lamartine Pereira da CostaLevanta dados referentes a níveis variáveis, definidos para a educação física/desportos no Brasil. Parte de um modelo estabelecido por análise de sistemas, observando a realidade multidisciplinar. O grau de consistência desse tipo de apreciação permite alcançar uma política para efeito de ação do Governo Federal, quando da utilização dos recursos da Loteria Esportiva. Fornece relação de endereços das fontes de informação, bem como da legislação da educação física/desportos desde 1851 a 1970.Publicação Mapeamento da descentralização da educação brasileira nas redes estaduais de ensino fundamental : versão preliminar(Ipea, 1999) Parente, Marta Maria de Alencar; Lück, Heloísa; Marta Maria de A. Parente; Heloísa LückRelatório de PesquisaO estudo identifica, localiza e ordena os processos de descentralização dos sistemas estaduais de educação iniciados no decorrer das décadas de 80 e 90, apresentando-os sob a forma de mapas. Descreve esta descentralização a partir de três eixos de análise: 1ª) a implantação de estruturas de gestão colegiada; 2ª) os mecanismos de gestão para o provimento do cargo de diretor escolar; e 3ª) os instrumentos de planejamento escolar. A metodologia adotada realizou-se mediante a aplicação de um questionário nas secretarias de educação de 26 unidades federadas, com uma análise da documentação solicitada compreendendo documentos de políticas, leis, regimentos, estatutos e outros similares.Publicação Treinamento informal em economia e eficiência do setor govêrno(Ipea, 1966) Velloso, João Paulo dos Reis; João Paulo dos Reis VellosoO presente trabalho procura mostrar as principais consequências, em relação à eficiência do setor público federal, da quase generalizada ausência de noções básicas de economia, por parte dos servidores públicos, em todos os níveis. Sugerirá, em seguida, as linhas gerais de um programa de treinamento informal em economia, para as principais áreas do governo federal.Livro Social returns to investments in school quality in Brazil(Ipea, 1996-08) Lam, David; Reed, Deborah; David Lam; Deborah ReedSeminários sobre Estudos do Trabalho. Série Seminários 10/96)Explora uma série de itens metodológicos levantados para a mensuração da qualidade da educação a nível regional. Focaliza as tendências potenciais introduzidas no relacionamento entre a qualidade da educação regional e os retornos regionais da escolaridade. Tenta controlar os desvios causados pela omissão de características individuais (p. ex. escolaridade paterna) e características regionais (p. ex. nível médio de escolaridade)Livro Effects of schooling on fertility, labor supply, and investment in children, with evidence from Brazil(Ipea, 1996-07) Lam, David; Duryea, Suzanne; David Lam; Suzanna DuryeaSeminários sobre Estudos do Trabalho. Série Seminários 11/96)Analisa como a composição da renda familiar tem influenciado no tamanho da família devido aos investimentos em educação para os filhos.Livro A Pedagogia da repetência(Ipea, 1992-09) Ribeiro, Sérgio Costa; Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada; Sérgio Costa RibeiroSeminários sobre Estudos Sociais do Trabalho. Série Seminários 15/92Analisa os dados de evasão e repetência escolar. Utiliza metodologia alternativa, modelo Profluxo, para determinar indicadores educacionais utilizando dados censitários ou das PNADs, do IBGE. Dá ênfase à repetência na primeira série, demonstrando a sua gravidade e que não tem sido levada em consideração nas pesquisas escolares.Publicação Estimating the college income premium accounting for cognitive and non-cognitive latent skills(Ipea, 2025-08) Lee, Marcos Ki Hyung; Komatsu, Bruno Kawaoka; Menezes Filho, Naercio; Marcos Ki Hyung Lee; Bruno Kawaoka Komatsu; Naercio Menezes FilhoPPE 55In this paper, we estimate the returns to higher education in Brazil, controlling for the effects of latent abilities. We leverage a unique data that measures cognitive and noncognitive abilities to estimate a structural factor model that accounts for the effects of latent cognitive and non cognitive skills. We find that college returns are on average 43% and they are positive even for the lowest levels of cognitive and non-cognitive skills. Additionally, both cognitive and non-cognitive skills influence the probability of having college education, but cognitive abilities have a larger effect. Among the college educated workers, cognitive skills are more important for earnings, but among the unskilled workers, non-cognitive skills are more rewarded.Publicação Sobre-educação dos jovens no Brasil e decisões intrafamiliares de oferta de trabalho(Ipea, 2025-08) Nogueirão, Guilherme Fonseca; Gonçalves, Solange Ledi; Vaz, Daniela Verzola; Guilherme Fonseca Nogueirão; Solange Ledi Gonçalves; Daniela Verzola VazPPE 55A incompatibilidade entre a escolaridade de um trabalhador e o nível educacional exigido para a sua ocupação, chamada “incompatibilidade educacional”, é um problema crescente em países em desenvolvimento, como o Brasil. Trabalhadores sobre-educados apresentam menor produtividade e menores níveis de satisfação no trabalho, além de sofrerem penalidade salarial. Indivíduos jovens e recém-formados estão especialmente sujeitos à sobre-educação, que demonstra ser uma armadilha para a carreira futura, tornando-se uma situação persistente. Os estudos disponíveis sobre o tema utilizam-se tradicionalmente de modelos individuais de decisão no mercado de trabalho. Todavia, essas decisões são tomadas em um contexto familiar, levando-se em consideração a situação no mercado de trabalho dos outros componentes da família. Assim, este artigo investiga a incompatibilidade educacional no mercado de trabalho brasileiro, para jovens entre 18 e 29 anos na condição de filhos. Aplica-se um modelo de logit binomial aos microdados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua) entre os anos de 2012 e 2019, acrescentando-se uma abordagem familiar para a oferta de trabalho desses jovens. Encontra-se efeito negativo na probabilidade de sobre-educação dos filhos jovens associado à renda dos pais, enquanto a presença de pais sobre-educados está associada a maiores probabilidades de sobre-educação entre os filhos jovens. Destacam-se os efeitos marginais de variáveis demográficas, com jovens mulheres apresentando menor probabilidade de sobre-educação, ao passo que filhos jovens domiciliados em áreas rurais ou trabalhadores nos setores agrário ou industrial estão associados a maiores probabilidadesLivro Presença do Estado no Brasil : Federação, suas unidades e municipalidades : número 2(Ipea, 2011) Milko Matijascic; Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada; Milko MatijascicO livro apresenta dados e indicadores relacionados à ação estatal em diversas áreas do desenvolvimento nacional. Na introdução, discute-se, em perspectiva teórica e histórica, o papel do Estado no desenvolvimento social e econômico ao longo do século XX. Ao longo do livro, são congregadas informações utilizados de forma cotidiana pelos técnicos de planejamento e pesquisa do Ipea para pensar o desenvolvimento e formular políticas públicas, de forma a incentivar uma maior interação entre as diferentes esferas de governo e mostrar a presença do Estado ao longo de nosso vasto território. Para mostrar a presença do Estado, foram selecionados os seguintes temas: previdência social, assistência social, saúde, educação, trabalho, bancos públicos, infraestrutura, segurança pública e cultura. Para todos estes temas, foram apresentados indicadores básicos, bens públicos, serviços públicos prestados e quantitativos de servidores públicos alocados para cada uma das áreas descritas, sempre colocando em destaque as esferas regionais e locais. Os dados apresentados focalizam, sobretudo, os cadastros mantidos por ministérios ou por órgãos sujeitos à sua supervisão. Alguns dados, principalmente na seção inicial, foram previamente compilados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e têm por meta situar o leitor neste universo e facilitar a utilização da publicação. Desse modo, objetiva-se colaborar com a tarefa de analisar políticas públicas, além de oferecer um material rico para fins didáticos.Publicação Estado da arte das teses e dissertações sobre o financiamento da educação básica (2007-2024)(Ipea, 2025) Barbara Cristina Hanauer Taporosky; Adriano Souza Senkevics; Diretoria de Estudos e Políticas Sociais - DISOC; Barbara Cristina Hanauer Taporokky; Adriano Souza SenkevicsRelatório InstitucionalA educação é um direito social constitucional, que se configura em um dever do Estado e deve ser garantido a todos. Sua concretização demanda a implementação de políticas públicas, inserindo a educação na disputa pelo fundo público. Nesse sentido, o texto constitucional não prevê apenas a garantia do direito, mas também mecanismos que asseguram seu financiamento, como a vinculação da receita de impostos para aplicação em manutenção e desenvolvimento do ensino, a contribuição social do salário-educação e as políticas de fundos. A lei infraconstitucional também prevê outras fontes de financiamento, como os royalties do petróleo e o fundo do pré-sal. Tendo em vista a relevância do tema para a concretização das políticas educacionais, as pesquisas acadêmicas vêm se debruçando sobre discussões acerca do financiamento educacional. Assim, o objetivo da pesquisa é elaborar um estado da arte em teses e dissertações produzidas no período de 2007 a 2024 no Brasil sobre o financiamento da educação básica. Para atingir o objetivo proposto, foi realizada uma coleta das produções constantes do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Com a leitura do título e dos resumos dos trabalhos, foi organizado um banco contendo 614 produções acadêmicas discentes dos programas de pós-graduação nacionais. Os trabalhos foram organizados em dezoito categorias temáticas de acordo com o objeto e tema que compõem o foco de análise da produção. Foi possível identificar que houve um aumento nas produções entre 2018 e 2019; que as produções são predominantemente advindas de programas de pós-graduação em educação; bem como que há uma amplitude temática dentre os trabalhos analisados. Contudo, ainda há necessidade de pesquisas que aprofundem as discussões sobre os custos educacionais, as políticas de austeridade, mecanismos de controle da correta aplicação de recursos, novos mecanismos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) permanente e implementação do custo-aluno-qualidade inicial (CAQi).Livro Projeções de demanda do ensino básico : 1980 / 2010(Ipea, 1992) Silva, Nelson do Valle; Figueiredo, José Bernardo Burle de; Nelson do Valle Silva; José Bernardo B. FigueiredoDesenvolve um modelo que permite projetar a demanda do ensino básico. Elabora duas projeções de estudo orientadas à análise do efeito da redução da fecundidade experimentada pela população brasileira na década de 1980 e de uma eventual política de eliminação do déficit de acesso ao sistema escolar.Livro Qualidade do ensino básico e igualdade de oportunidades(Ipea, 1992) Mendonça, Rosane Silva Pinto de; Rosane S.P. de MendonçaO texto analisa o fraco e desigual desempenho educacional do Brasil, destacando que a baixa qualidade dos serviços oferecidos pode reduzir a atratividade das escolas e ampliar a desigualdade de oportunidades, já que o sucesso escolar passa a depender dos recursos familiares disponíveis. Evidências mostram que alunos considerados aptos têm maior probabilidade de evasão do que os reprovados, indicando falhas no sistema. Assim, a baixa qualidade educacional pode tanto diminuir a demanda por ensino quanto aumentar a dependência de apoio familiar, favorecendo famílias com mais recursos. O estudo propõe-se a caracterizar o baixo nível de escolaridade e de conteúdo educacional no país, desenvolver um modelo teórico sobre os efeitos da qualidade do ensino na aprendizagem e na equidade, e compreender como essa qualidade influencia a quantidade e o valor do produto educacional.Livro Qualificação, tecnologia e salário na teoria econômica(Ipea, 1995-12) Klagsbrunn, Victor Hugo; Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada; Victor Hugo KlagsbrunnSeminários Sobre Estudos Sociais e do Trabalho . Série Seminários 19/95O texto discute a relação entre qualificação, tecnologia e salário, destacando que o salário é uma categoria econômica com impacto na produção, preços e demanda agregada, além de influenciar a busca por maior qualificação. Salários elevados podem levar à substituição de trabalho humano por tecnologia, alterando processos produtivos e exigindo novas competências. A teoria econômica clássica, com Adam Smith e David Ricardo, explica salários pelo jogo de oferta e demanda e pelo custo de reprodução do trabalhador, apontando o “salário natural” como referência. Persiste uma contradição não resolvida entre essas duas abordagens, que a rejeição da dialética impede integrar, e que também aparece em correntes marxistas menos dialéticas, como a Teoria da Regulação.Livro A Relação entre educação e salários no Brasil(Ipea, 1996) Ramos, Lauro Roberto Albrecht; Vieira, Maria Lúcia; Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada; Lauro Ramos; Maria Lúcia VieiraSeminários sobre Estudos do Trabalho. Série Seminários 21/96Discute a relação entre a distribuição de educação e o processo de formação de salários. Avalia os efeitos de diferentes políticas educacionais sob distintos enfoques teóricos a respeito de sua natureza. Faz uma investigação empírica da validade destes paradigmas para o caso brasileiro.Livro Merenda escolar e desigualdade : o caso de São Paulo(Ipea, 1995) Medici, André Cezar; Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada; André Cezar MédiciAnalisa os critérios através dos quais tem sido distribuida a merenda escolar nos Municípios do Estado de São Paulo, vis a vis as desigualdades sociais existentes nestes municípios.Publicação O Consumo cultural das famílias brasileiras(Ipea, 2007) Frederico Augusto Barbosa da Silva; Herton Ellery Araújo; Souza, André Luis; Frederico Barbosa da Silva; Herton Ellery Araújo; André Luis SouzaApresenta uma análise abrangente sobre o papel do consumo e da produção cultural como elementos fundamentais da vida social, econômica e política, destacando como esses processos estão intrinsecamente ligados à cidadania, à escolarização e à estruturação das desigualdades sociais. O texto argumenta que o consumo cultural ultrapassa a simples aquisição de bens, funcionando como instrumento de distinção social, expressão de identidade e indicador de acesso a direitos. Além disso, ressalta a relevância econômica da cultura, com destaque para sua participação no PIB e para a diversidade de seus setores, como o audiovisual, afetados por inovações tecnológicas e mudanças de mercado. Critica a atuação ainda limitada do poder público na organização das cadeias produtivas culturais, mesmo diante do crescimento dos investimentos, e aponta a necessidade de políticas mais eficazes, embasadas em dados sobre os gastos das famílias e as desigualdades no acesso aos bens e equipamentos culturais.Publicação Gastos das famílias com educação(Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2007) Castro, Jorge Abrahão de; Vaz, Fábio Monteiro; Jorge Abrahão de Castro; Fábio Monteiro VazApresenta-se neste trabalho uma análise descritiva sobre os gastos familiares com bens e serviços na área de educação, investigando sua magnitude, estrutura, sensibilidade e evolução ao longo do tempo. O estudo aborda como fatores como mudanças na renda, características dos chefes de família e localização geográfica influenciam os gastos com educação. Especificamente, busca-se avaliar a distribuição e a composição desses gastos nas diferentes regiões metropolitanas, rurais e urbanas, além de analisar como eles variam conforme as condições socioeconômicas das famílias e sua relação com a renda per capita. O trabalho também examina as mudanças na composição dos gastos nas principais regiões do país, destacando suas implicações para a desigualdade educacional. Utilizando dados da POF de 2002-2003, o estudo investiga a desigualdade nos gastos com educação em nível nacional e regional, incluindo um breve exame do impacto do setor público na provisão de serviços educacionais.